jueves, 18 de enero de 2018
Mejores trabajos de litología
Como siempre, según mi opinión personal los mejores trabajos son los siguientes:
La misma presentación, pero animada:
La misma presentación, pero animada:
miércoles, 17 de enero de 2018
Práctica de GIS (SIG) con Google Earth
Para completar de forma práctica el tema de la dinámica de la geosfera y tectónica de placas, podemos utilizar Google Earth, una apilicación gratuita, similar a un Sistema de Información Geográfica (SIG o GIS, en su acrónimo inglés de Geographic Information System), con distintas capas de información que hay que activar (en el grupo Galería, activad las capas de terremotos y de volcanes), y así hacer "méritos" para la próxima evaluación, tenéis que contestar, mediante un documento (con las capturas de pantalla correspondientes) donde figure vuestro nombre y apellidos, las siguientes cuestiones:- Hay que localizar el punto caliente de las islas Hawaii y anotar la altitud y tipo de volcán del Mauna Kea.
- Desplazaros al Rift Valley africano e indicad el nombre de los tres volcanes de Kenia situados en el interior del lago Turkana.
- Averiguar la fecha, profundidad y magnitud Richter de un terremoto de grado mayor que 7 en el límite costero entre Perú y Ecuador.
- Indicar la situación geográfica (latitud y longitud de la zona central) del mayor glaciar de Islandia y nombrar el volcán situado en la parte nordeste de dicho glaciar.
- Investigar si ha ocurrido algún sismo de magnitud Richter mayor que 9 en la costa este del Japón. Si lo hay, indicar fecha y profundidad en km.
- Investigar si ha ocurrido algún sismo de magnitud Richter igual o mayor que 7 en el golfo de California. Si lo hay, indicar fecha y profundidad en km.
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| Clic en la imagen para ampliarla |
Además, hay que contestar esta cuestión:
¿Qué relación tiene cada una de las zonas geográficas anteriormente citadas con la Tectónica de placas? Os recomiendo descargar el fichero para Google Earth con los terremotos en tiempo real y los límites de las placas. Más información sobre volcanes en Google Earth Community.
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| Al instalar el fichero realtime_earthquakes_n.kmz |
Tenéis de plazo para contestar hasta el 31 de enero de 2018 (inclusive)
martes, 16 de enero de 2018
Viajes geológicos por el mundo
Unos documentales muy interesantes sobre zonas tectónicas, sísmicas y/o volcánicas comentadas en clase:
El gran Valle de Rift africano
Europa, fuego y hielo
La caída de Asia
El Pacífico violento
La importancia del suelo y los suelos de España
Primero os muestro una presentación bastante sencilla realizada por una ex-alumna para la clase de 1º de bachillerato:
Y unos vídeos (en inglés, se pueden activar los subtítulos) de la F.A.O. sobre la importancia y valor del suelo:
Respecto a los suelos de nuestro país y, aunque la clasificación técnica y más completa de suelos es la establecida por la FAO, junto al ISRIC/World Soil Information y a la International Union of Soil Sciences, que han presentado una nueva versión (2014-2015) de la Base de Referencia para los Suelos del Mundo (World Reference Base for Soil Resources), es el sistema oficial de clasificación de suelos adoptado en la Unión Europea, a mí que soy un romántico (y parece ser que también un poco antiguo) me gusta especialmente la clasificación de Kubiena (1955), que según el comentario de una estupenda web:
"Es una clasificación muy didáctica, las clases van desde los suelos poco evolucionados a los de mayor evolución. Establece tres grandes divisiones: subacuáticos (debajo de capas de agua), semiterrestres (con hidromorfía) y terrestres (para los suelos normales). Las clases se encuentran minuciosamente descritas y espléndidamente ilustradas. Se trata de una clasificación muy importante que marcó un hito en su tiempo aunque hoy ha quedado totalmente obsoleta".
Una selección de los principales suelos del atlas de Kubiena se puede ver en el siguiente álbum:
De todas formas, no quiero quedar demasiado demodé y a continuación tenéis una clasificación más moderna y ecológica, basada en el grado de evolución edáfica que, a su vez, estará condicionado por el clima y otros factores.
Y, por último, un estupendo mapa de suelos en España:
El suelo from pepe.moranco
Y unos vídeos (en inglés, se pueden activar los subtítulos) de la F.A.O. sobre la importancia y valor del suelo:
Respecto a los suelos de nuestro país y, aunque la clasificación técnica y más completa de suelos es la establecida por la FAO, junto al ISRIC/World Soil Information y a la International Union of Soil Sciences, que han presentado una nueva versión (2014-2015) de la Base de Referencia para los Suelos del Mundo (World Reference Base for Soil Resources), es el sistema oficial de clasificación de suelos adoptado en la Unión Europea, a mí que soy un romántico (y parece ser que también un poco antiguo) me gusta especialmente la clasificación de Kubiena (1955), que según el comentario de una estupenda web:
"Es una clasificación muy didáctica, las clases van desde los suelos poco evolucionados a los de mayor evolución. Establece tres grandes divisiones: subacuáticos (debajo de capas de agua), semiterrestres (con hidromorfía) y terrestres (para los suelos normales). Las clases se encuentran minuciosamente descritas y espléndidamente ilustradas. Se trata de una clasificación muy importante que marcó un hito en su tiempo aunque hoy ha quedado totalmente obsoleta".
Una selección de los principales suelos del atlas de Kubiena se puede ver en el siguiente álbum:
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| Suelos de España (Kubiena) |
De todas formas, no quiero quedar demasiado demodé y a continuación tenéis una clasificación más moderna y ecológica, basada en el grado de evolución edáfica que, a su vez, estará condicionado por el clima y otros factores.
Y, por último, un estupendo mapa de suelos en España:
Los vertisuelos son suelos donde hay un alto contenido de arcilla expansiva.
Clic en la imagen para verla a mayor tamaño
Clic en la imagen para verla a mayor tamaño
domingo, 14 de enero de 2018
Introducción a la Geodinámica externa y Geomorfología
Dos presentaciones descargadas de la Red, ligeramente retocadas, para comenzar el estudio de los procesos geológicos externos y su influencia en el modelado del relieve:
martes, 2 de enero de 2018
martes, 19 de diciembre de 2017
Ring of Fire
Una "gracieta" final para antes de las Navidades:
Love is a burnin' thing, and it makes a fiery ring bound by wild desire -- i fell into a ring of fire. I fell into a burnin' ring of fire -- i went down, down, down and the flames went higher, and it burns, burns, burns, the ring of fire, the ring of fire. The taste of love is sweet when hearts like ours meet. i fell for you like a child -- oh, but the fire ran wild. I fell into a burnin' ring of fire -- i went down, down, down and the flames went higher, and it burns, burns, burns, the ring of fire, the ring of fire. I fell into a burnin' ring of fire -- i went down, down, down, and the flames went higher, and it burns, burns, burns, the ring of fire, the ring of fire. The ring of fire (and fade)
Y la adaptación geológica:
La subducción es una cosa que quema.
Se alimenta de un anillo de fuego.
La litosfera oceánica, fría y densa, pronto se consumirá.
A través del manto de un anillo de fuego.
La subducción raspa todo el barro del anillo ardiente de fuego.
Baja el agua.
Empuja más alto a los volcanes.
Love is a burnin' thing, and it makes a fiery ring bound by wild desire -- i fell into a ring of fire. I fell into a burnin' ring of fire -- i went down, down, down and the flames went higher, and it burns, burns, burns, the ring of fire, the ring of fire. The taste of love is sweet when hearts like ours meet. i fell for you like a child -- oh, but the fire ran wild. I fell into a burnin' ring of fire -- i went down, down, down and the flames went higher, and it burns, burns, burns, the ring of fire, the ring of fire. I fell into a burnin' ring of fire -- i went down, down, down, and the flames went higher, and it burns, burns, burns, the ring of fire, the ring of fire. The ring of fire (and fade)
Y la adaptación geológica:
La subducción es una cosa que quema.
Se alimenta de un anillo de fuego.
La litosfera oceánica, fría y densa, pronto se consumirá.
A través del manto de un anillo de fuego.
La subducción raspa todo el barro del anillo ardiente de fuego.
Baja el agua.
Empuja más alto a los volcanes.
El Ciclo de Wilson animado
El esquema básico de la evolución de las placas es muy sencillo: un continente se fragmenta (por ejemplo, la zona de fosas tectónicas de África oriental), sus fragmentos se dispersan (por ejemplo, la zona del Mar Rojo y el Golfo de Adén), separados por un océano de tipo Atlántico (sus costas no son bordes destructivos de placa); luego vuelven a aproximarse cuando el océano se convierte en uno de tipo Pacífico (sus costas son bordes destructivos: arcos insulares y orógenos marginales), hasta que colisionan dos o más continentes o microplacas, formándose nuevas suturas: Animación en Cienciasnaturales.es y más información en: |
| Fuente |
El ciclo supercontinental o ciclo de Wilson, postula que cada 400-500 millones de años todas las masas de tierra emergidas se unen, formando un supercontinente. El desplazamiento de las placas se realiza sobre una superficie esférica, por lo que los continentes terminan por chocar y soldarse, formándose una gran masa continental, un supercontinente o pangea, como lo llamó Wegener.
Hay evidencias de la existencia de al menos cuatro supercontinentes:
1. Columbia (hace entre 1.500 y 1.800 millones de años)
2. Rodinia (hace aproximadamente 1.100 millones de años)
3. Pannotia o Gran Gondwana (hace unos 600 millones de años)
4. Pangea (entre 240 y 280 millones de años). Es el más actual.
viernes, 15 de diciembre de 2017
Los pioneros movilistas
Continuando con las teorías orogénicas, ya hemos comentado en clase que, a principios del siglo XX, surgieron las primeras ideas movilistas gracias a varios científicos, como el prácticamente desconocido F.B. Taylor y el archiconocido A. Wegener.
Aunque yo creía que Taylor ya se había percatado de las semejanzas de las costas atlánticas de África y Sudamérica, parece ser que el punto de partida de su hipótesis, expuesta en su obra "Bearing of the Tertiary mountain belt on the origin of the Earth's plan", no es la coincidencia del contorno de los continentes que bordean el Atlántico, sino la disposición de las cadenas montañosas del Terciario en Eurasia: la geometría arqueada de éstas denotaría el sentido de tales desplazamientos. Además señala que la hipótesis convencional de la contracción no explicaba satisfactoriamente la distribución ni la juventud de las cadenas montañosas del Terciario.
Y, para relajarnos un poco de tanta teoría, este divertido vídeo musical sobre la teoría de Wegener:
Eso sí, si vuestro dominio del inglés (a pesar del bilingüismo imperante) es tan escaso como el mío, activad los subtítulos.
Aunque yo creía que Taylor ya se había percatado de las semejanzas de las costas atlánticas de África y Sudamérica, parece ser que el punto de partida de su hipótesis, expuesta en su obra "Bearing of the Tertiary mountain belt on the origin of the Earth's plan", no es la coincidencia del contorno de los continentes que bordean el Atlántico, sino la disposición de las cadenas montañosas del Terciario en Eurasia: la geometría arqueada de éstas denotaría el sentido de tales desplazamientos. Además señala que la hipótesis convencional de la contracción no explicaba satisfactoriamente la distribución ni la juventud de las cadenas montañosas del Terciario.
Pensaba, entonces, en "grandes desplazamientos" de la corteza terrestre desde diversas posiciones previas hasta las posiciones que actualmente ocupaban las masas continentales. Para ello, invocaba la existencia de fuerzas impulsoras, de empujes tangenciales y de zonas de torsión. Por último, Taylor no atendió demasiado al mecanismo del desplazamiento continental en su monografía de 1910, pero en trabajos posteriores sugirió la acción de las mareas cuando la Luna fue capturada y no perdida durante el período Cretácico.
Para estudiar la importancia de la teoría de Wegener, os recomiendo la lectura de la siguiente web, ver el gif animado del movimiento continental y este vídeo:
Para estudiar la importancia de la teoría de Wegener, os recomiendo la lectura de la siguiente web, ver el gif animado del movimiento continental y este vídeo:
Y, para relajarnos un poco de tanta teoría, este divertido vídeo musical sobre la teoría de Wegener:
Eso sí, si vuestro dominio del inglés (a pesar del bilingüismo imperante) es tan escaso como el mío, activad los subtítulos.
miércoles, 6 de diciembre de 2017
Trabajo de litología
Para "calentar motores" cara a la segunda evaluación, os planteo la realización de un trabajo obligatorio sobre las rocas endógenas estudiadas en teoría, distribuido de la siguiente manera:
El trabajo se hará en formato de presentación y, para que no os estreséis durante las vacaciones de Navidad, se puede mandar a mi correo hasta el miércoles 17 de enero de 2018 (inclusive).
El trabajo contendrá, como mínimo, los siguientes apartados:
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| Fuente: usuarios.geofisica.unam.mx |
- Grupo 1: Granito
- Grupo 2: Sienita
- Grupo 3: Gabro
- Grupo 4: Metacuarcita
- Grupo 5: Pegmatita
- Grupo 6: Pumita o piedra pómez
- Grupo 7: Basalto
- Grupo 8: Obsidiana
- Grupo 9: Pizarra
- Grupo 10: Esquisto
- Grupo 11: Gneis
- Grupo 12: Mármol
El trabajo se hará en formato de presentación y, para que no os estreséis durante las vacaciones de Navidad, se puede mandar a mi correo hasta el miércoles 17 de enero de 2018 (inclusive).
El trabajo contendrá, como mínimo, los siguientes apartados:
- Clasificación detallada de la roca (grupo, subgrupo y tipo, cuando proceda).
- Origen.
- Composición mineralógica. Si es posible, irá acompañada de una imagen de una preparación microscópica de la roca donde se distingan sus principales minerales.
- Localización geográfica de las principales minas, canteras o explotaciones de la roca.
- SI la roca está presente en la Península Ibérica y en la Comunidad de Madrid, localizar una explotación de la misma e incluir una fotografía aérea obtenida mediante Google maps.
- Utilidad y aplicaciones de la roca.
Como siempre, los trabajos irán acompañados del material gráfico y audiovisual pertinente con el contenido.
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